TALLER EN MOVIMIENTO INDIGENA Y CAMPESINO DE COTOPAXI MICC Y LA ECUARUNARI

Fecha: 26 y 27 de junio 2008

OBJETIVO S

Socializar el material didáctico elaborado por ECUARUNARI y los maestros. Y principios políticos, filosóficos e ideológicos de Educación Intercultural Bilingüe

Siendo ocho de la mañana del día 26 de junio el compañero, Luís Pumasunta, Secretario de Educación del Movimiento Indígena y Campesino de Cotopaxi MICC, saluda y da la bien venida a los compañeros de la ECUARUNARI y a los maestros de diferentes Redes de la Educación Bilingüe de la provincia de Cotopaxi.

Se analizan temas como: como mandato de cachi, fortalecer la organización comunitaria, situación de tierras, educación propia, lengua, tradiciones, costumbres, comunidad entre otros. En el tema educativo revisan: modelo de sociedad, economía, desarrollo todo relacionado a la comunidad, didácticas (lógica andina y occidental), material didáctico, contenidos, método de impartir clases entre otros.

Agenda Nacional de la Niñez
Trabajar con niños de 8 a 12 años , con los temas:

• Educación Intercultural Bilingüe
• Salud y nutrición
• Territorio, Cultura e identidad
• Protección social y comunitaria
• Problemática y soluciones.

Reflexionando la realidad cultural de la realidad y crear propuestas para que los niños puedan ir desarrollando su creatividad.

Preguntas de los Educadores

PREGUNTAS Nº 1  

1. La herramienta que es la educación, debe ser manejado eficientemente por administrativos, rectores, educadores.
2. Buscar nuevas estrategias (métodos, técnicas, evaluaciones a alumnos y maestros por parte de la Direcciones.
3. falta de capacitaciones.
4. Buscar apoyo Gubernamental y No gubernamental para el desarrollo de la educación.
5. Buscar apoyo de becas.

Los educadores tienen la solución, con dedicación, compromiso, socialización del MOSEIB.

PREGUNTAS Nº 2

1. Por que ha habido desvinculación en la educación Bilingüe con las comunidades.
2. Porque no ha mejorado la producción ancestral.

COMENTARIO.  

Los mandatos que concluyeron en los diversos talleres no han sido socializados eficientemente.

PREGUNTAS Nº 3  

Que propuestas debemos realizar al gobierno para defender a la Educación Bilingüe.

Por las comunidades acogen fácilmente tecnologías occidentales.

RESPUESTAS

Proceso de sistematización de la educación proceso técnico.

Falta de recuperación de prácticas agrícolas ancestrales.

Tenemos materiales pero no sabemos utilizar.  

PLANTEAR A UN MODELO SOCIAL COMUNITARIO

• Comunidad
• Individual.

MODELO DE DESARROLLO  

MODELO EDUCATIVO  

• Trabajo del maestro
• formación y profesionalización del maestro
• Capacitación
• Capacitación a padres de familia
• Institucionalidad.(todas las Direcciones) la calidad humana buenos profesionales
• Respeto a las leyes
• Generar trabajo comunitario
• Generar Investigación
• Aprender a pensar (lógica andina - lógica occidental)

MODELO CULTURAL

• Ética de comuneros y maestros

CHOQUES DE ADMINISTRACION

Entre el CEI - DIPEIBC.

Problema de separación de la organización, educación y comunero

AGENDA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

PORQUE QUE HAY

• Situación de pobreza
• Racismo
• Exclusión.

CONTEXTO INTERNACIONAL

• Convenio Derecho de los niños.
• Convenio de la O.I.T.
• Código de la niñez y adolescencia.
• Derecho.

Según las encuestas del Banco Mundial el:

85% de familias indígenas hay pobreza en el Ecuador.
6 de cada 10 niños indígenas hay desnutrición.
6 de cada 10 niños indígenas no terminan la primaria.
5 de cada 10 mujeres indígenas están desnutridas.
Cual es la situación de exclusión desde 500 años

Reflexionando la realidad cultural de la realidad y crear propuestas para que los niños vayan desarrollando la creatividad.

TEMAS DE LA CONSTITUYENTE.  

CONAIE presentaron una propuesta

Estado Plurinacional.

Temas de debate:

• Estado Plurinacional. En el primer artículo.
• Gobiernos territoriales comunitarios. Autoridad, competencias, financiamientos
• Libre consentimiento

La importancia de valorizar la cultura, el idioma y las nacionalidades.

Los Ejes:

* Salud y nutrición

* Protección Social

* Educación.

LA CHAKANA = EL PUENTE DE LA SABIDURÍA

Sistema interconectado con el sistema nervioso

La técnica del destape:
La importancia de los coordinadores facilitar ideas
Sacar conclusiones y socializar con los participantes:
Insumos: mapas, tarjetas, afiches, maskint.
Importancia:
Despertar la imaginación
Dimensión social de los objetos:
Cuadrado = igualdad
Círculo = unidad
Conjunto
Inclusión
Igualdad.
Poder
Luz
Energía
Sabiduría
Vida
Padre
Dios.

Análisis Sobre la importancia de conservar el medio ambiente con la facilitación un póster ilustrativo.

Sobre Salud y Nutrición

Se trabaja con el material salud y Nutrición Cacería de las Pistas en la que el facilitados hace participar a todos los integrantes del taller en la cual cada dibujo se le hace una reflexión con los actores uno de los integrantes manifiesta que los shuar se dedica mas la ganadería y los cultivos tradicionales se los mantiene en la gente que todavía lo mantienen las dificultades que hemos tenido es por la no valorización de estos productos.

Caso de Parto

Don José manifiesta que en nuestro medio si existe la atención preventiva y se ha dado solución este tipo de casos, que en el hospital no es lo mismo por lo que proyecta un documental en referencia al parto que relazan en Otavalo.

 

La importancia de la alimentación nutritiva de las madres embarazadas, la misma que favorece para el buen desarrollo del niño.

• La partera realiza un chequeo
• Le da agüitas de Ishpingo para que vaya preparando
• La placenta se la devuelve a la madre tierra para que el vientre de la madre no cause el dolor.
• Realiza el simulacro de cocida de la boca para que no sea chismoso de acuerdo a las creencias.
• Una vez que esta en reposo recibe la visita de los familiares y amigos donde traen regalos.

Se crea inquietudes y se formulan las preguntas. Bayron manifieste que si la higiene no
causa infecciones al niño? Existe control médico de la mujer en el periodo de gestación? De que manera realizan los controles a la madre embarazada? Se realiza las respuestas de los mismos participantes de una misma mujer compañera Elvia Tipantuña en la que manifiesta que lo que el mundo hispano piensa no es así más bien es aseado a la concepción indígena.

La compañera Maribel Chancusig manifiesta que los Hospitales no son personas que tratan bien a la mujer embarazada aún si lo es soltera en cambio en la cultura indígena es de mucha confianza.

Se comparten algunas experiencias en la plenaria de casos vividos

Se procede a jugar el bingo que consiste:

El guía reparte las fichas del Bingo y entrega los materiales para el juego una ves que todos están listo se procede a ansiar el numero sorteado y el primero que dice BINGO Es la persona que lee el significado del número guiado al documento de Nutrición.

OTRO JUEGO CON LOS PARTICIPANTES:

Costal _ comunidad

Se recoge la Prenda – representa la comunidad. Conocimientos, tradiciones, terreno y identidad.

Los participantes son los comuneros

I MOMENTO

• Individualismo
• Indecisión
• Incertidumbre
• No comunicación
• No solidaridad

II MOMENTO

• Estrategia Individual
• Liderazgo individual

III MOMENTO

• Hubo comunicación
• Hubo mayor acuerdo
• Estrategias comunes
• Liderazgo
• Se logran objetivos
  
  PLAN DE ACCIÓN COMUNITARIA

Para recuperar el Idioma se ponen acuerdo incrementar estrategias en la comunidad para que los niños en la casa compensen poner en práctica desde como pedir el dinero hasta como realizar una compra en una tienda comunitaria y se debe tener

Datos Informativos
Problematización:

Problema: Protección Social
Objetivos: Fortalecer la seguridad de niños/as indígenas del Ecuador
Metas. Niños /as adolescentes PP. FF. Capacitados

Datos Informativos
Problematización: salud y Nutrición
Problema: deficiencia Nutricional

OBJETIVOS GENERALES:

General: Conocer el nivel de deficiencia nutritiva en la familia “Tupa Amaru”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar la deficiencia nutricional en los niños de nivel escolar
• Fomentar una capacitación adecuada sobre la nutrición, utilizando productos de la zona

Metas.

• Bajar el índice de desnutrición en un 50%
• Concientizar a la familia sobre el valor nutricional de los productos de la zona y que estoa aplicados de una manera correcta se refleja en un mejor rendimiento educativo.

Datos Informativos

Problematización:

Problema: Protección Social

Objetivos específicos:

• Mejorar la nutrición de los niños/as
• Impulsar programas de capacitación.

METAS.

Luego de la presentación de los carteles el expositor realizo algunas aclaraciones para luego el Dirigente de Educación procedió conceder la palabra al Dirigente de la Ecuarunari en la que agradece por la participación de los docentes tanto de las escuelas como de los colegios de la provincia. De la misma manera el dirigente dio por clausurado el taller agradeciendo a todo los compañeros maestros que colaboraron en este evento.

Comisión Proyecto Niñez Indígena ECUARUNARI